DESARQUIVAR A DEMOCRACIA

DESARQUIVAR A DEMOCRACIA é um projeto educativo de cidadania democrática que, com base nos arquivos da Fundação Mário Soares e Maria Barroso, procura proporcionar aos jovens estudantes a oportunidade de refletir criticamente sobre o passado e, desse, modo, compreender melhor o presente e projetar o seu futuro.

A imagem aqui selecionada mostra um "Boletim de voto das eleições para a Assembleia Constituinte"(s.l, 1975)

Aspeto do boletim de voto do círculo eleitoral de Lisboa utilizado nas primeiras eleições livres que decorreram em Portugal a seguir ao 25 de Abril. (Fundação Mário Soares e Maria Barroso - Casa Comum // Arquivo Teófilo Carvalho dos Santos // Pasta: 04692.024)

Um grupo de alunos (Bernardo Ramos, Diogo Ruivo, Gabriel Oliveira, Tomás Matias e José Rodrigues, do 12° A da Escola Secundária Domingos Sequeira (@becre.esds), em Leiria) selecionou esta imagem nos arquivos da FMSMB e justificou a sua escolha:

Participação política: "Escolhemos esta fotografia, pois achamos de extrema relevância histórica. A mesma testemunha as primeiras eleições livres, algo que nos permitiu alcançar finalmente um sentimento de liberdade, consequência direta da Revolução dos Cravos.

É interessante ver os partidos presentes no boletim e compará-lo com a atualidade partidária. Este documento é o símbolo do sucesso da democracia em Portugal, pois foram os deputados da Assembleia Constituinte que elaboraram a Constituição que ainda hoje continua em vigor."

O que é que vocês acham que a imagem representa?

Deixem as vossas opiniões nos comentários."

CAMÕES E A VERDADE POÉTICA, por Frederico Lourenço

"Em três poemas das suas «Rimas», Camões chama às situações sentimentais descritas na sua poesia lírica «verdades puras». Esta declaração do poeta incentivou desde o século XVII a leitura da poesia de Camões como confissão autobiográfica, como diário sentimental. A meu ver, essa interpretação é um equívoco: foi isso que procurei demonstrar na aula de abertura do FeLiCidade Festival 2024, ontem, 04.05.24, no CCB.

O «Eu» da poesia lírica de Camões não é o homem real Luís Vaz de Camões (que se declara, nas cartas aos amigos, frequentador de prostitutas), mas sim uma personagem que, ao declarar-se platonicamente apaixonado por uma Dama, está a encenar as biografias reais ou inventadas de poetas anteriores, admirados por Camões.

Horácio, Ovídio, Petrarca e Garcilaso são os modelos nos quais Camões baseia a sua «persona» lírica. Quanto ao termo «verdade», é usado segundo o código da poesia greco-latina, em que «verdade poética» equivale a «qualidade poética». O que se exige da verdade poética é que se pareça com a verdade factual, tal como Horácio afirma no v. 338 da sua «Arte Poética», ao recomendar que «coisas fingidas por causa do deleite sejam próximas das verdadeiras». A minha argumentação segue várias etapas, até chegar a três passagens de «Os Lusíadas», que nos ajudam a perceber melhor o enigma daquilo que Camões entende por «verdade»."

Frederico Lourenço

https://www.youtube.com/watch?v=VReGZofB540

9 DE MAIO | DIA DA EUROPA

No dia 9 de maio de 1950, Robert Schuman apresentou uma proposta que veio a ser conhecida como “Declaração Schuman”, baseada numa ideia originalmente lançada por Jean Monnet, que destacava os valores de paz, solidariedade, desenvolvimento económico e social, equilíbrio ambiental e regional e incluía a criação de uma instituição europeia supranacional incumbida de gerir as matérias-primas como o carvão e o aço.

Por se considerar que esse dia foi o marco inicial da União Europeia, os Chefes de Estado e de Governo, na Cimeira de Milão de 1985, decidiram consagrar o dia 9 de maio como “Dia da Europa”, celebrado pela primeira vez em 1986.

Para assinalar a efeméride, o PNC propõe o visionamento do filme Uma Turma Difícil (2014), de Marie-Castille Mention-Schaar, por se tratar de um bom exemplo de cinema que aposta na transmissão de valores universais aos mais jovens, a partir de acontecimentos trágicos e especificamente europeus ocorridos durante a 2.ª Guerra Mundial.

Alertamos para o facto de o filme estar disponível na plataforma streaming PNC apenas até ao dia 31 de maio.

Sinopse

No Liceu Léon Blum, em França, uma professora de História depara-se com o desrespeito, a violência e a falta de perspetivas na mais complicada e problemática das suas turmas do 10º ano, onde um grupo de adolescentes de diferentes origens parecem ter muito pouco em comum. A professora propõe-lhes então um desafio: entrarem no Concurso Nacional da Resistência e da Deportação, um concurso de reflexão sobre as memórias do Holocausto e o seu impacto nos jovens de hoje.

LEVAR A POLÍTICA À ESCOLA

DESARQUIVAR A DEMOCRACIA

DESARQUIVAR A DEMOCRACIA é um projeto educativo de cidadania democrática que, com base nos arquivos da Fundação Mário Soares e Maria Barroso, procura proporcionar aos jovens estudantes a oportunidade de refletir criticamente sobre o passado e, desse, modo, compreender melhor o presente e projetar o seu futuro.

No âmbito do cinquentenário da Revolução de 25 de Abril de 1974, que abriu caminho para a construção de um Portugal livre e democrático, o projeto pretende chamar a atenção, junto das gerações mais jovens, para a importância não apenas de preservar, mas, acima de tudo, de viver a Democracia e reforçar a ideia de que os arquivos, longe de serem lugares fechados ou "mortos", podem ser espaços de descoberta, de confrontação com o passado e de construção de conhecimento, indispensáveis para o desenvolvimento de uma cidadania democrática, participada e crítica.

Em várias sessões ao longo do ano letivo, os alunos do ensino básico e secundário receberam formação, pensaram nos temas mais prementes e atuais e pesquisaram imagens e textos nos arquivos da fundação (http://casacomum.org/cc/arquivos), para prepararem conteúdos para publicar numa página de Instagram do projeto.

A imagem aqui selecionada mostra "Salazar no seu gabinete de trabalho, no Palacete de São Bento, com uma moldura do ditador italiano Benito Mussolini na secretária" (Lisboa, s.d.) (Fundação Mário Soares e Maria Barroso - Casa Comum // Arquivo Manuel Mendes/MNAC - Museu do Chiado // Pasta: 0467.000.003)

Um grupo de alunos (Gonçalo Sendas, Eduardo Santos, Dinis Frade e Ivan Domingues, do 12° A da Escola Secundária Domingos Sequeira (@becre.esds), em Leiria) selecionou esta imagem nos arquivos da FMSMB e justificou a sua escolha:

EXTREMA-DIREITA:

"Decidimos escolher este documento porque retrata como várias vertentes da extrema-direita interagem e se associam, tirando inspirações e modelos umas das outras. Neste caso, demonstra que as ideias se perpetuam no tempo e os fenómenos se repetem.

O que é que vocês acham que a imagem representa?

Deixem as vossas opiniões nos comentários."

DIA MUNDIAL DA LÍNGUA PORTUGUESA

 

DIA MUNDIAL DA LÍNGUA PORTUGUESA

 https://www.facebook.com/camoes.ip

DIA MUNDIAL DA LÍNGUA PORTUGUESA

São mais de 260 milhões de falantes de língua portuguesa, espalhados por todos os continentes.

Esta celebração é inspiradora para todos nós, que comunicamos em português, contribuindo para promover o diálogo intercultural, defender e preservar a nossa língua e divulgar todos os que escrevem e leem em português.

ELEIÇÕES EUROPEIAS

No site ELECTIONS.EUROPA.EU encontras as respostas às questões:

• O que são as eleições europeias?
• Como são eleitos(as) o(a)s eurodeputados(as)?
• O que é o Parlamento Europeu?
• Quais são os poderes do Parlamento Europeu?

 

LIVROS NOVOS MAIO

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AGENDA DE MAIO

PAUL AUSTER (3/2/1947 - 30/4/2024)

 Para relembrar a sua obra, podes requisitar um dos livros disponíveis na BE da ESDS!

Cinco décadas de democracia, o que mudou? - Exposição com questionário

 

3 ARTISTAS NA BE NO MÊS DE MAIO

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EXPOSIÇÃO DE DIÁRIOS GRÁFICOS DE ALUNOS ARTISTAS DA ESDS

 

LIVROS SUGERIDOS POR ALUNOS

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LIVROS SUGERIDOS POR ALUNOS DA ESDS... para ler em maio!

Deixamos aqui algumas sugestões de livros, recomendados pelos alunos da ESDS:

25 de ABRIL: 50ANOS

"No âmbito da parceria entre a Fundação Francisco Manuel dos Santos - PORDATA e a Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), 448 agrupamentos de escolas/ escolas não agrupadas recebem uma coleção impressa das infografias 5 Décadas de Democracia, o que mudou?

Para promover a reflexão e o debate em torno deste recurso, a Rede de Bibliotecas Escolares apresenta sugestões de exploração, que não se esgotam na informação veiculada em cada infografia e que podem ser adaptadas a diferentes públicos e contextos (escolar e de ligação à comunidade).

Com o propósito de conhecer o que mudou e como nos transformámos, em 5 décadas de democracia, enunciam-se:

Perspetivas de análise, interpretação e reflexão;

Possibilidades de aprofundamento (acesso aos dados de cada infografia; relação entre infografias);

Propostas de ligação ao contexto local/ regional.

Atendendo ao conteúdo e significado das infografias e perseguindo o seu mais amplo aprofundamento, recomenda-se a ligação a outras atividades executadas no âmbito das comemorações dos 50 anos do 25 de abril de 1974, nomeadamente da iniciativa Abril depois de Abril.

Todas as bibliotecas escolares são desafiadas a explorar as infografias, em suporte impresso ou através do portal da PORDATA."

"No âmbito da parceria entre a Fundação Francisco Manuel dos Santos - PORDATA e a Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), 448 agrupamentos de escolas/ escolas não agrupadas recebem uma coleção impressa das infografias 5 Décadas de Democracia, o que mudou?

Para promover a reflexão e o debate em torno deste recurso, a Rede de Bibliotecas Escolares apresenta sugestões de exploração, que não se esgotam na informação veiculada em cada infografia e que podem ser adaptadas a diferentes públicos e contextos (escolar e de ligação à comunidade).

Com o propósito de conhecer o que mudou e como nos transformámos, em 5 décadas de democracia, enunciam-se:

Perspetivas de análise, interpretação e reflexão;

Possibilidades de aprofundamento (acesso aos dados de cada infografia; relação entre infografias);

Propostas de ligação ao contexto local/ regional.

Atendendo ao conteúdo e significado das infografias e perseguindo o seu mais amplo aprofundamento, recomenda-se a ligação a outras atividades executadas no âmbito das comemorações dos 50 anos do 25 de abril de 1974, nomeadamente da iniciativa Abril depois de Abril.

Todas as bibliotecas escolares são desafiadas a explorar as infografias, em suporte impresso ou através do portal da PORDATA."

Testemunho de Joaquim Cardoso Francisco

Testemunho de Joaquim Cardoso Francisco, avô da aluna Matilde, do 10B, acerca da forma como viveu os dias 24 e 25 de abril de 1974. Estava de serviço no Regimento de Infantaria de Mafra e no final do dia 24 de abril ouviu as senhas que conduziram ao movimento revolucionário.

Os detalhes da sua vivência emocionaram os alunos, que o ouviram atentamente.

O QUE SENTIU NO DIA 25 DE ABRIL DE 1974?

Testemunhos recolhidos por alunos da ESDS, em entrevistas que realizaram a pessoas com memória anterior a 25 de Abril de 1974.

Projeto de articulação entre os docentes de Português e a Biblioteca da ESDS.

ONDE ESTAVA NO 25 DE ABRIL DE 1974?

Testemunhos recolhidos por alunos da ESDS, em entrevistas que realizaram a pessoas com memória anterior a 25 de Abril de 1974.

Projeto de articulação entre os docentes de Português e a Biblioteca da ESDS.

23 DE ABRIL | DIA MUNDIAL DO LIVRO

Hoje, no átrio da ESDS, durante todos os intervalos, assistentes, professores e alunos leem "O velho que lia romances de amor" de Luís Sepúlveda. Visamos sensibilizar para o prazer e a importância da leitura.

COMO ERA A VIDA ANTES do 25 de ABRIL de 1974?

Testemunhos sobre as várias áreas da vida e da sociedade, recolhidos por alunos da ESDS, em entrevistas que realizaram a pessoas com memória anterior a 25 de Abril de 1974.

Projeto de articulação entre os docentes de Português e a Biblioteca da ESDS.

DEBATE SOBRE DEBATE SOBRE DEMOCRACIA, LIBERDADE E A VIDA ANTES DO 25 DE ABRIL!

Três turmas da ESDS conversaram durante 100 minutos, no auditório da ESDS, com Catarina Martins, política que desempenhou o cargo de coordenadora nacional do Bloco de Esquerda (2012-2023) e deputada da Assembleia da República (2009-2023).

Após uma breve introdução acerca dos precedentes do 25 de Abril de 1974, os alunos colocaram questões acerca da política portuguesa antes e depois da Revolução e das diferenças entre esquerda e direita. O debate foi muito animado e participado!

PROJETO "PINHAL NOVO"

Por iniciativa da Comissão para as Comemorações dos 50 anos do 25 de Abril e do REGIÃO DE LEIRIA, este Jornal publicou hoje, 18 de abril, textos de quatro alunos da ESDS, no âmbito do projeto inspirado no "Jornal Novo", publicação dos anos 60.

50 ANOS DE 25 DE ABRIL

"No âmbito da parceria entre a Fundação Francisco Manuel dos Santos - PORDATA e a Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), 448 agrupamentos de escolas/ escolas não agrupadas recebem uma coleção impressa das infografias 5 Décadas de Democracia, o que mudou?

Para promover a reflexão e o debate em torno deste recurso, a Rede de Bibliotecas Escolares apresenta sugestões de exploração, que não se esgotam na informação veiculada em cada infografia e que podem ser adaptadas a diferentes públicos e contextos (escolar e de ligação à comunidade).

Com o propósito de conhecer o que mudou e como nos transformámos, em 5 décadas de democracia, enunciam-se:

Perspetivas de análise, interpretação e reflexão;

Possibilidades de aprofundamento (acesso aos dados de cada infografia; relação entre infografias);

Propostas de ligação ao contexto local/ regional.

Atendendo ao conteúdo e significado das infografias e perseguindo o seu mais amplo aprofundamento, recomenda-se a ligação a outras atividades executadas no âmbito das comemorações dos 50 anos do 25 de abril de 1974, nomeadamente da iniciativa Abril depois de Abril.

Todas as bibliotecas escolares são desafiadas a explorar as infografias, em suporte impresso ou através do portal da PORDATA."

"No âmbito da parceria entre a Fundação Francisco Manuel dos Santos - PORDATA e a Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), 448 agrupamentos de escolas/ escolas não agrupadas recebem uma coleção impressa das infografias 5 Décadas de Democracia, o que mudou?

Para promover a reflexão e o debate em torno deste recurso, a Rede de Bibliotecas Escolares apresenta sugestões de exploração, que não se esgotam na informação veiculada em cada infografia e que podem ser adaptadas a diferentes públicos e contextos (escolar e de ligação à comunidade).

Com o propósito de conhecer o que mudou e como nos transformámos, em 5 décadas de democracia, enunciam-se:

Perspetivas de análise, interpretação e reflexão;

Possibilidades de aprofundamento (acesso aos dados de cada infografia; relação entre infografias);

Propostas de ligação ao contexto local/ regional.

Atendendo ao conteúdo e significado das infografias e perseguindo o seu mais amplo aprofundamento, recomenda-se a ligação a outras atividades executadas no âmbito das comemorações dos 50 anos do 25 de abril de 1974, nomeadamente da iniciativa Abril depois de Abril.

Todas as bibliotecas escolares são desafiadas a explorar as infografias, em suporte impresso ou através do portal da PORDATA."